LEADER 00000cam a22017537i 4500 
001    3lkfwszw1shm3dz8 
008    230929s2023    sw |||||||||||000 0|swe|d 
020    9789144157061|qhäftad 
041    swe 
082 04 372.1809485|223/swe 
084    Eab.02|2kssb/8 
092 0  372 
100 1  Jonsson, Kristina|4aut 
245 10 Fritidshemmet och socialt lärande :|bmed ett didaktiskt 
       perspektiv /|cKristina Jonsson 
250    Upplaga 1 
264  1 Lund :|bStudentlitteratur,|c[2023] 
264  3 |c2023 
300    122 sidor|billustrationer|c23 cm 
336    text|btxt|2rdacontent 
337    unmediated|bn|2rdamedia 
338    volume|bnc|2rdacarrier 
520    Socialt lärande är en central del av fritidshemmets 
       uppdrag, men ofta ses sådant lärande som en biprodukt till
       andra aktiviteter. Det förväntas då ske av sig självt, som
       en följd av elevernas egen interaktion. Den här boken, i 
       motsats, anlägger ett didaktiskt perspektiv på socialt 
       lärande, med fokus på de didaktiska frågorna och hur de 
       bildar en helhet i undervisningen.??Ett didaktiskt 
       perspektiv på socialt lärande möjliggör en medveten och 
       reflekterad undervisning, där elevers samspel och sociala 
       relationer främjas i praktiken. I boken betonas vikten av 
       att vara en aktiv och delaktig vuxen tillsammans med 
       eleverna i fritidshemmets vardag. I fokus ligger ett 
       undervisande förhållningssätt, vilket innebär att den 
       didaktiska medvetenheten och det relationella arbetet 
       sammanfogas.??Boken vänder sig till blivande lärare i 
       fritidshem, men kan också användas av praktiker som ett 
       underlag för reflektion kring den egna 
       undervisningspraktiken 
650  7 Fritidshem|2sao 
650  7 Didaktik|2sao 
650  7 Socialt samspel|2sao 
650  7 Grupper|2sao 
650  7 Social interaktion|2sao 
650  7 Social kompetens|2sao 
650  7 Barn|2sao 
651  7 Sverige|2sao 
700 1  Hallberg, Jonny|4ill