| Edition |
2. uppl |
| Descript |
160 s. ; 23 cm |
| Note |
Elevers rätt till stöd står tydligt framskrivet i alla styrdokument och lagar som rektorer och lärare har att förhålla sig till inom alla skolformer. Trots detta har inskrivningen till grundsärskolan ökat för vissa åldersgrupper de senaste åren och fler elever skickas på utredningar. Med den här boken vill författarna väcka debatt om synsätt och vilka följderna kan bli beroende på hur elevfrågor hanteras. - Vad innebär det att vara elev i grundsärskolan? - Varför har en modern demokrati som Sverige fortfarande två skolformer? - Finns det en speciell pedagogik för grundsärskolan, och hur skiljer den sig i så fall från andra skolformer? - Hur bedömer grundsärskolans lärare elevers kunskapsutveckling? Områden som behandlas i boken är bl.a. grundsärskolans styrdokument, att ha en intellektuell funktionsnedsättning, föräldrasamverkan, inkludering och delaktighet, pedagogiska perspektiv och verktyg. Bokens målgrupp är blivande och verksamma lärare i alla skolformer från förskola till gymnasium. En särskild målgrupp är specialpedagoger och speciallärare. Boken riktar sig även till föräldrar, elever och elevhälsan samt personalgrupper inom olika verksamheter, t.ex. habilitering. Andra upplagan |
| Subject |
Specialundervisning
|
|
Särskolan
|
|
Special education
|
| Classmark |
371.9
|
|
Eu
|
| Alt Auth |
Florin, Katarina, 1959-
|
| ISBN/ISSN |
9789144095295 |
|
